正是打着“为孩子好”旗号的家长们，“喧宾夺主”的把孩子赶出了ta的“学习阵地”。
孩子就像失去阵地的战士，学习的主权都没了，自然学习态度就会差。
我曾接手过一个咨询案例，基于保密原则，已做过信息处理。
案例的主人公是一个11岁的男孩，他成绩不好，偏科严重，注意力涣散，上课走神，喜欢讲话，磨磨蹭蹭，作业总是出错，天天想着玩游戏。
孩子的妈妈就对孩子各种批评，讲道理，报各种辅导班，天天盯着学习，作业陪着从早做到晚。
可以看出，这位妈妈特别焦虑，觉得孩子成绩不好，学习态度也不好。如果这样下去，孩子肯定考不上好大学，找不到好工作，基本上这辈子就完了。
所以妈妈找到我呢，就有一个期待：希望我能把孩子治好。
案例详情
在连续多次的咨询过程中我了解到：孩子从小在妈妈的安排下，过着只有清单和打卡的人生。
妈妈会为孩子制定所有的学习计划，报各种各样兴趣班，买各种各样习题，每天吃什么，喝什么，什么时间做什么，都事无巨细，安排的明明白白，妥妥当当。
孩子一天中的大多数时间都被安排上课，上辅导班，写作业，读书。玩游戏的时间可以精准到分钟。孩子很喜欢的活动，比如去楼下踢球，却一周顶多能安排一次。
这位妈妈平常还会不停的跟孩子探讨：以后上哪所中校，考什么大学。孩子的未来好像都已经被讨论的明明白白，安排的井井有条。
每天写作业，妈妈都会陪伴左右。做题目时，只要孩子稍有迟疑，多想几分钟，妈妈就会急吼：“诶呀，你会不会写啊，你是不是又不会啊......"
如果真的不会，妈妈就会讲一遍，两遍，讲到第三遍的时候，如果孩子还是没能理解，妈妈就会忍不住的斥责孩子蠢笨，或责怪孩子不专心听讲，认真思考。
孩子每次考前复习，妈妈都会亲手把关。课文一篇篇帮着背，习题一道道跟着过。
过度参与孩子的学习
我们很明显能看出，这位妈妈在无限度无休止的参与孩子学习。
这种过度参与孩子学习的行为，正是孩子逃避学习之所在。
正是打着“为孩子好”旗号的家长们，过度参与孩子的学习，“喧宾夺主”的把孩子赶出了自己的“学习阵地”，将孩子“排挤”在了学习之外。
孩子就像失去阵地的战士，学习的主权都没了，自然学习态度就会差。拖延，散漫，没所谓的学习态度也就随之而来了。
#01
花太多时间陪孩子写作业
这个太多的标准是：你越来越 不耐烦，孩子也越来越注意力不集中，你们之间的冲突越来越大，甚至升级为武力冲突。然后孩子很崩溃，妈妈很咆哮。
辅导孩子写作业其实都已经成为一个现象级的社会问题了。
孩子一遍，两遍，三遍不会，妈妈和爸爸的咆哮似乎已经是无法制止的。就好像没有其它的办法，我只有这一个办法了。
但其实对父母来说，我们耐烦的能力几乎等同于我们人格独立的程度。足够独立的人格可以让我们不那么急于把孩子推开。
我们那么不耐烦，很大程度上，已经是把孩子的学习完全当做是我们自己的事情了。
我和孩子的学习“荣辱与共”，“共生共荣”，基本上“无法分割”。这实际上剥夺了孩子学习上“独立自主的机会。
#02
你为孩子牺牲太多
你为孩子放弃事业，没有时间娱乐和交友。
你的牺牲可以使你理直气壮地抱怨孩子，还包含要孩子对等“牺牲”的“交易”：他必须服从你并赞美你的伟大。
像案例中的妈妈其实是很有“牺牲精神”的，她把所有的时间精力都放在孩子的学业上。认为孩子的学习成绩是检验自我价值的标准。
妈妈没有自己的生活，对也没有对自己的期待。她就希望孩子好，认为孩子有出息了，一切都值得了。
那么妈妈为什么这么做呢？妈妈把自己的人生意义都转嫁到了孩子身上，孩子其实是不堪重负的。这么一来，妈妈自己的人生意义又去哪里了？
心理学上有一个理论，说的是：妈妈不是希望孩子成为“孩子自己”，而是希望成为她想成为的那个“她自己”。
说到这儿，想对成为父母的我们来说，也包括我，因为我也是两个孩子的妈妈。
我们想成为什么人，我们去做就是了，不用把我们的期待扣在孩子身上，如果我们曾经错过了，或者曾经失误了，那么我们可以继续追寻。也许我们不能成为理想中的样子，但只要我们愿意，我们什么时候开始其实都是可以的。也许我们现在开始，就是很难企及理想中的那个位置，但我们也要接受这个事实，错过就是错过了，人生本就是千姿百态，不甚完满的。
但是我们不能因此而边界不清的侵占孩子的人生。孩子的人生就是孩子的，我们要还给ta。如果我们想把自己的想法和愿望加给孩子，那相当于我们过了自己这一生，还要去过孩子那一生。这样一来的话，孩子过谁的一生呢？孩子去过自己孩子的那一生吗？这样循此往复，不断重复下去吗？听起来就有窒息感。
所以，如果妈妈过度参与孩子的学习，甚至孩子的人生，那么孩子就会迷失自己，那时就不是学习丧失主动性，甚至人生也会丧失主动性。
#03
你为孩子的学习，主动做了太多的事情
在孩子学习这件事情中，我们正常的回应应该是：孩子有些与学习有关的愿望，你帮他实现。但案例中的这位妈妈却变成了：我对孩子有太多愿望，所以孩子必须放弃自己的主见，帮我实现我的愿望。
结果可想而知，孩子在学习上变得越来越被动。
案例中还提到，这位妈妈会为孩子制定所有的学习计划，报各种各样的兴趣班，买各种各样的习题册，妈妈会告诉孩子说：我都是为孩子好，并且我也询问过孩子愿不愿意上这些补习班的。
可在咨询中，孩子给我的反馈是：妈妈告诉自己，自己的学习成绩不好，所以要去上补习班。这样成绩才可能好，只有成绩好了，才能有一个好工作，好将来，妈妈才会高兴。
一个从小学就被灌输：只有上补习班才能让自己学习好的孩子，对自己得有多么的不自信啊。这必然会影响孩子学习的动力，也会损伤孩子的自尊。
那么，在学习这件事情上，到底是谁的事儿呢？似乎这已经不再是孩子的事情了，这已经变成妈妈的事情了。已经变成这个家庭的事情了。
所以，孩子学习态度差，上课走神，作业磨蹭，成绩不好的根源，很可能就在家长，解铃还须系铃人，只有家长不再过度参与孩子的学习，孩子才有可能拿回学习的自主权，只有如此，孩子才能在学习中找到动力，乐趣和自尊。
有时候，最好的关爱，是手放开。
