引言：挫折教育、心理危机干预、心理评估、自杀自伤评估应该体现在中小学生和大学生的生命教育中。

什么是挫折，如何看待挫折？李老师把我们生命中遇到的挫折比喻为是被上帝咬过的苹果，“世上每个人都是上帝咬过的苹果，都是有缺陷的人。”，“有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”。

挫折是我们人生的组成部分，是无法绕过去的成长路径，没有经历挫折和磨难，心灵就不能获得成长。朱德庸也说“每个人都有病”，其实你可以有点病、有点挫折感，挫折也许并没有那么可怕，关键是我们要去培养学生耐受挫折的能力。

当心理危机发生时如何进行干预

学生缺乏耐受挫折的能力时，可能会引发心理危机

如何去识别和评估心理危机，并进而加以干预。

➤发现问题 找出症结

什么时候？发生了什么？

为什么发生在此时？

不要忽视那些看似正常的现象。

➤进行心理评估

第一，家庭亲密关系评估。

第二，社会支持系统评估。

第三，内在资源评估。

第四，信仰系统、价值观的评估。

第五，目前的现实压力评估 。

➤自杀自伤评估

第一，评估自杀自伤计划

计划的特性、计划的内容、计划的详细程度。

第二，方式的杀伤力-——选择的方法危险性有多高。

第三，完成计划的方法的可行性。

第四，个案的自杀自伤史。

第五，心理疾病的病史。

第六，评估目前的现实压力。

第七，评估目前的支持资源 。