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最近正值新学期开学之际，本来是孩子们高高兴兴回归校园的时候，我们的心理咨询室却来了一些不一样的小朋友，正如一位求助者的妈妈所说，“我家孩子一直在学校都表现不错，怎么暑假结束后就不想回学校了呢？”
今天，我们就来分享其中一位孩子小伟（化名）的故事…
01
明明成绩不错，
怎么放个假就不想上学了？
在来到咨询室之前，小伟妈妈已经在家和小伟做了很久的思想工作，小伟妈妈认为孩子可能是“暑假耍心没有收住”“抵触上学”等，在多次劝说无果后，将小伟生拉硬拽带到了心理咨询室…
小伟妈妈，我建议让孩子就在咨询室旁边坐着玩会儿，我想从我们两人之间开始咨询，可以吗？
也只能这样了，老师，你还想了解小伟的什么问题呢？
小伟的情况你已经在预约的时候大致梳理过了，我想请你回忆一下今天早上你和小伟围绕上学这件事的对话内容，最好是你们之间沟通交流的具体细节。
前几天不是开学了嘛，本来是要带着孩子去开学报到的，结果小伟突然说他身体不舒服，肚子疼，我就给老师请了几天假，带他去医院做了检查，但是医生说没发现有什么问题。
回家休息两天后，他还是找借口不想回学校，我就非常生气了，医院检查了没问题，该请假休息也休息了，还是不想上学，那肯定就是装病不想上学了！
这个过程中有没有了解过孩子的想法呢？或者说，他表达过自己不想上学的原因吗？
他说肚子疼不想去学校，这还有什么原因呢？肯定是暑假放久了，在家玩疯了，不想去学校了啊。
但是我想不明白的是，他之前在学校表现也是不错的，怎么就不愿意上学了呢？
有没有一种可能性，孩子不好意思直接表达自己的想法和需求，所以只能通过生病的方式来委婉地表达呢？
这…应该不会吧，一个孩子能有什么想法呢？
就和你刚刚说的一样，孩子在学校此前表现是不错的，这说明孩子对于学校的适应状态还是很好的。
只不过，这种适应状态并不是一成不变的，你想想，我们如果突然回到很久没回过的老家，也会在一定时间内出现一些适应不良的状态，我们需要给自己，也是给孩子一定时间来适应。
当然，具体的情况还需要和孩子沟通以后作判断，如果太急于给孩子贴上了“不想上学”的标签，和他的沟通就会变得更加困难了。
胡雪老师分享：
在亲子教育过程中，我们很容易陷入“贴标签”的惯性思维中，只要观察到孩子出现了某个“问题”，就会果断地作出结论，
“你就是不想上学”
“你就是耍心太大”
“你就是想偷懒”等等。
当这些话说出口时，也就切断了与孩子的正常沟通，孩子会将自己紧紧地束缚出“壳”里，直到一双能读懂他的手靠近，才会将自己的心重新打开…
02
是偷懒逃避，
还是另有原因？
在与小伟单独交流时，一开始他显得有些局促不安，不敢抬头看我的眼睛，似乎一直在躲闪游离我的注视，我并没有急着与他开口交流，而是在递上一杯水后，静静地等待着，我知道他很想对我说点什么…
老师…我…其…其实没有不想去上学…
我知道，小伟，你其实是想去上学的…
我的话音未落，小伟突然抬起头来，惊讶地看着我，仿佛刚刚我做了一件重大的事情似的…
老…老师，你怎么知道我是这样的想法？我…妈妈就不是这样想的…
因为这是老师的职业呀，就像警察叔叔的职责是去抓坏人，我们的职责就是来倾听小朋友们的真实想法。
你知道吗？我也倾听了很多与你同样想法的小朋友的故事，所以，你愿意和老师讲讲你的故事吗？
小伟又沉默了一会儿，不过此时他明显在我的面前松弛了下来，刚刚因为身体紧张而紧绷的两只小手，此时正捧着水杯大口喝起了热水…
老…老师，其实开学前些天的时候，还是很想回到学校的，但是开学那天去学校报到，我不知道为什么感觉很难受，我就和妈妈说我肚子疼，回到家休息就感觉没那么难受了…
你能够向我描述一下这种难受具体是什么样子的吗？
比如，如果是上学要迟到了，怕被老师批评，就会心里像蚂蚁一样爬来爬去的感觉；
再比如，如果是今天和其他小朋友发生了不愉快的事情，心里就会很低落，这个时候就像是水里游泳呛了水一样窒息难受；
或者说，你也可以想象一些其他的方式来表达一下自己的感受？
我…感觉…有点像在树林里迷路了一样的感觉。
因为我以前在老家的树林里玩耍的时候迷过路，还是我妈妈在树林里找到了我。
当时我记得特别害怕，周围很陌生…我感觉…那时候一个人在树林里很孤单…
这似乎是一种陌生感和孤单感，也许我们刚刚回到校园，就和当时自己在树林里迷路的感觉相似，陌生孤单地让我们感觉很无助，对吗？
是的，我也不知道自己为什么会有这种感觉，我原本以为自己很期待回到学校的…
在接下来的时间里，小伟向我讲述了自己在其他情境下也可能出现类似的状态。
比如有一次报名参加了一个校外的夏令营活动，刚去的几天一直都处于害怕紧张的状态中，虽然那次咬牙坚持了下来，但这种状态并没有消失，而是不断找各种机会卷土重来。
他不知道如何向父母表达自己的感受，只能通过生病、哭闹等方式来反抗这种状态的出现。
胡雪老师分享：
「准确表达自己的情绪感受」是我们很多人从小缺失的重要教育。
直到成年以后，仍然会有不少人通过不成熟的方式（比如哭闹、暴躁愤怒、逃避等）来表达自己的感受。
正因为如此，作为父母，我们看不见自己的真实情绪感受，也无法接纳和理解孩子的感受和想法，这就导致了亲子关系沟通的阻碍。
很多问题并不是只有一个单纯的诱因，而是由沟通不畅引发的连锁问题。
心理咨询室恰好提供一个良好沟通的空间，在复杂的因素中，找到家庭问题的根源核心。
03
最好的成长，
是父母与孩子的共同成长
在多次咨询交流后，小伟妈妈终于理解接纳了孩子不想回到学校的原因。
在这个过程中，也逐渐学会了和小伟进行更多有效的交流。
最重要的是，小伟在一段时间的适应后，主动提出了回到学校，这让小伟妈妈既惊讶又欣喜…
老师，现在小伟他终于回学校上学了，而且还是他主动提出来的，我真的很惊讶他的这种变化，想想之前自己还逼着他去学校，以为他就是不想上学。
现在看来，自己当初真的应该好好倾听他的心声…
是的，小伟的变化其实是在情理之中的，他的内心其实并没有排斥上学，只是因为适应性的问题，让他短时间内没有调整自己的状态，因此才会在学校产生如此强烈的负面情绪。
但我们以前上学的时候也没听说过这样的事情呀？这种现象现在很普遍吗？
你可以在浏览相关新闻时关注一下就会发现，现在有很多这样的现象发生，也许现在孩子们成长的外部环境和以前发生了很大变化，比如前段时间国家教育政策改革中有一条就是将“课间休息10分钟调整为15分钟”。
为什么延长这5分钟呢？
因为现在的孩子们都习惯于坐在教室里，已经缺少了我们那个年龄活泼好动、成群结队玩耍的劲儿了。
所以，现在孩子的一个暑假可能就像是在孩子圈里断绝了人际关系，一旦开学时，就容易出现适应不良的状态。
当然，我们无法改变大环境导致的问题，作为父母，学会恰当的沟通交流才是解决所有问题的最好方法。
原来是这样，我从来没有想到现在大环境的转变对孩子的成长影响这么大，我还在带着过去的思维来看待孩子的行为，最关键的是，我还一直认为错怪了小伟，我没想到他其实是想回到学校的…
是的，我们很多人从小都没有被教过「如何正确地与他人沟通」，只能凭借自己的过往经验来生活。
如果没有一个第三方的视角来帮助我们走出这种陷阱，我们可能就会一直沉溺其中，给身边的亲人带来无止尽的伤害。
作为父母，我们也需要学习和成长，所以孩子的成长也是我们共同的成长。
这就是小伟的成长故事，也是他妈妈的成长故事，不知道还有多少人和他们一样被类似的问题所困扰，却又在不断重复陷入相互伤害的陷阱呢？
我们是孩子和家长们的守护者，随时等候您的求助和到来。
