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很多时候,生活中的故事并不会按照我们想象的剧情演绎,一个故事表象的背后,或许还隐藏其他故事。如果我们误读,甚至曲解了它,就可能给自己和身边人带来意想不到的伤害…
今天和大家分享一个关于校园霸凌的故事,为了保护隐私,文章已经作了相应处理,希望故事本身能给大家带来更多的思考和提醒。
文章的最后章节,也会跟大家分享如何识别和应对孩子遭遇校园霸凌问题。
故事中的小龙(化名)是一位学生,父母长期在外地工作,和爷爷奶奶一起生活,从小听话懂事。
但是大半年前开始出现厌学、逃学等问题,家长和老师一致认为是孩子出现了思想问题。在多次教育批评无效后,想通过心理咨询来解决小龙的厌学、逃学问题。
01
被误解的叛逆,厌学少年的难言之隐
(刚来心理咨询室,小龙就像个犯了错的孩子,低着头坐在咨询师对面的沙发一角,双手十指紧紧扣在一起,局促地等待着,看得出来孩子是感觉会受到批评一样。)
小龙,我注意到你今天和家里人来咨询室还特意带上了你的书包,老师很想听听你分享自己为什么想到背着书包来我这里呢?
我…我担心没有带书包的话会被批评,去学校不都是要带书包吗?
带书包确实是我们作为学生的一个好习惯养成,不过老师认为你能记得带上书包,这也是值得鼓励肯定的,看起来你对学校学习仍然是很上心的呢。
通过和小龙的热身交流,小龙的紧张情绪有所缓解,慢慢放下了心理防备,语言开始多了起来,但此时他仍然将心理咨询师当作是一种权威性的人物,就像学校老师和家长一样,有服从性和畏惧心理,因此在交流中仍然有所保留。
我知道你今天来到我这里,是因为你的爸爸妈妈带着你过来,也许你还不太清楚在老师这里能够做些什么,所以,老师想听听你现在心里有什么疑问吗?
老师,我想知道,如果我不去学校的话,你会批评我吗?
如果你不想去学校,你觉得老师会怎么做呢?
我觉得您可能会批评我,说我对学习不上心,不想学习,就想在家偷懒。
哦?我很想知道你为什么会这样想呢?
因为..因为,我在学校的老师就这样批评了我,回到家,我爸爸也这样批评了我…他们都说我太叛逆了,没有以前听话了,我也想听话,可是我做不到…
小龙开始低着头小声抽泣起来,身体缠缩地陷入沙发里。也在此时,我伸手准备递一张纸巾给小龙,小龙突然下意识的举起了书包出现了闪躲的动作,看着他那惊恐的眼神,似乎厌学的故事背后有着什么难言之隐。
所以,小龙并不是不想去学校,只是因为某些原因无法去做,或者说,有一种困难阻止了你上学。远离学校可能是你现在能够找到的最好的办法,对吗?
(小龙突然抬起头来,他似乎很惊讶对面的老师没有批评和责怪,反而在意他真正遇到的问题。)
是的…我真的不知道…该找什么其他办法了,老师。
嗯嗯,现在我明白了小龙为什么不想去学校了,尽管这个事情受到了老师和父母的批评,但是我想你能够在遇到困难问题时,想到办法来解决,这就是很勇敢的。
胡雪老师分享:
很多时候,没有参与过心理咨询的人群对心理咨询会存在一些误解,将心理咨询看成是一群更加专业的“说教者”。
事实上,心理咨询师确实是专业的一群人,但并不是在进行传统意义上的说教,而是运用心理学知识找到一个全新的视角开启一场对话。
就像故事中的小龙,他从心理咨询师身上找到了一种被理解和支持感,也正是因为这种真正的“被理解”,才可能看到他表象问题下的深层次根源。
所以,如果你的身边也正在遭遇一些难以理解的困难,就记得寻求我们的专业帮助。
02
解谜内心梦魇,隐藏在青春校园中的“恶”
在多次咨询交流后,心理咨询师和小龙建立了良好的信任关系,不再是像一开始来到咨询室一样表现得紧张局促,他逐渐开始和咨询老师分享了更多成长中的“秘密”。
小龙,上次你说到自己不想去学校是因为遇到了一些困难,导致你不想再去学校了。不知道你愿意和我分享你的这个故事吗?
我愿意和您分享,但我…有些担心,老师。
那可以说说你的担心吗?
我…担心说了以后,学校就更待不下去了…
那在此之前你和谁讲述过自己的这个故事吗?是不是在讲述后,反而让情况变得更糟糕了呢?
是…是的,老师,我其实在几个月前就给我们学校班主任老师说过,但后来就被他们报复了,他们在放学后的回家路上把我堵在巷子里,往我头上浇饮料、打我、我…很害怕,老师。
也就是说,你不想去学校的真正原因,是遭受到了长期的校园霸凌是吗?我理解你的担心了,你是担心跟老师说了以后,会再次受到他们的报复,对吗?那当时学校老师是如何处理这件事的呢?
他们把那几个同学批评教育了,但没什么用,我给爷爷奶奶也说了,但是爷爷说我应该和同学们好好相处,多和同学们一起玩耍。
可是爷爷奶奶从来就不知道,他们那些人是如何欺负我的。他们每次打我,我都会用我的书包挡着我的头部,好几次我真的觉得我要被他们打死了!
挨打的次数太多以致于现在看到别人抬手的动作都会下意识想躲,也不知道从什么时候开始的,不愿意被触碰,总觉得别人下一秒就要伤害我。
我到现在都还记得有一次我被他们打完,回家洗澡时,突然就流鼻血了。
那个时候,我真的害怕及了,我还想过第二天带一把刀去跟他们同归于尽,但是理性又告诉:不能这样做!
小龙在握紧双拳的状态下说完了这段话。
随后,便大声痛哭了起来,整个身体又缠缩进了沙发里。
此时此刻我能做的,就是把所有的关注点放在小龙身上,陪他一起释放心中压抑已久的各种情绪。
大约过了20分钟,小龙从嚎嚎大哭过度到了细声抽泣。
而我依旧没有说话,只是递给了小龙一张纸巾。
是的,小龙接过了纸巾,这次并没有出现下意识闪躲动作。
整理好面容后,小龙深吸长叹了一口气。
胡雪老师分享:
作为家长老师,我们常常以成人思维看待孩子们的行为表现,将校园看成是一群涉世未深的孩子学习生活的乐园。
殊不知,充满阳光的校园中其实也会隐藏着最原始的“恶”——那些被视作为“嬉笑打闹”的玩耍可能已经成为滋生罪恶的温床。
因此,我们应该学会倾听孩子的心声,遇到孩子的“困扰”时:
不要着急下结论,
不要着急下结论,
不要着急下结论,
否则可能会错过很多重要线索,最终可能演变更加严重的心理行为问题,甚至是校园“惨案”。
同时,也应该适时教会孩子如何分辨身边的暴力行为,以及如何向身边的老师家长“报警”,将霸凌伤害降到最低。
03
抚平创伤,心理咨询打开了少年心扉
经过多次咨询后,咨询老师终于找准了小龙厌学的真实原因,但孩子在校园霸凌中受到的伤害已经形成,并产生了焦虑、恐惧等情绪状态,社会功能也受到了一定损害。
因此在接下来的咨询中,咨询老师开始帮助小龙缓解创伤,建立信心,并引导他对校园霸凌形成新认知,为回归校园做好准备。
如果学校那些同学不再对你做出那些“过去的行为”,你愿意回到学校继续上学吗?
他们真的不会了吗?可班主任老师已经批评过他们了呀…
我们需要知道的是,这些同学的这些行为,已经不仅仅是违反学校纪律了。
如果有严重的伤害行为,他们甚至已经构成了法律上的犯罪,也许我们可以尝试着再和老师或者其他老师进行沟通。
相信老师在重新认识到这个事情的严重性,处理的方式方法就会不一样了。
当然,更重要的是,除了学校老师和家人,你还可以给我说说你遇到的这些事情。
如果有必要的时候,我们也可以向警察寻求帮助。
我希望您能和我的班主任老师以及爷爷奶奶他们都说一下,我怕他们不相信我说的…
你放心,老师会和他们沟通交流的,我相信你可以勇敢回归校园的,毕竟那里也有很多我们熟悉的朋友同学,我们会陪伴你一起渡过这个困难。
如果再次遇到类似的事情,你会选择怎么做呢?
我想我会向老师讲清楚自己遇到的事情,我现在知道了,他们做的行为是伤害他人的违法行为,我甚至是可以直接向警察寻求帮助的。
是的,我们都不希望在校园遇到这样的事情,如果遇到了,我们也要学会找到很多更加有效的办法来应对。
在咨询老师的引导下,小龙逐渐缓解了焦虑情绪,并在这段咨询关系中获得了安全感和支持感,在这些“力量”的帮助下,终于重拾了回归校园的信心。
04
校园欺凌
(school bullying)
校园欺凌:
又称校园霸凌或校园暴力,其中的欺凌者可以是个人,也可以是群体,且他们对受害者的伤害往往不可逆转。
欺凌的常见形式一般有以下几种:言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌、网络欺凌、给予性/性别欺凌等。
在欺凌者眼中,被欺凌的孩子,只是一只狼群中的“羔羊”。在狼的眼中,羔羊生来就有罪,不需要任何合理的理由。
被欺凌者盯上的孩子,多半看起来也很好欺负,胆小内向软弱,这样的孩子即使被欺负后也常常忍气吞声,不敢告诉他人。
家长如何识别校园欺凌的信号:
作为家长,首先要重视欺凌这个问题。
很多家长认为这只是同龄人之间的小打小闹,不以为意,但对每一个遭受欺凌的孩子来说,事情背后带来的羞辱和无能为力的痛苦,才是创伤的最大原因。
如果一个孩子的内心世界崩塌了,不再拥有对世界的信任和安全感,这会深深影响ta长大之后的情绪和人际关系。
家长可以通过以下一些迹象来判断孩子是否有可能正在遭遇一些事情:
拒绝上学:
作为心理咨询师,经常会听到一些孩子突然拒绝去上学的故事,就像小龙一样。
而当家长去询问ta原因,ta支支吾吾说出的理由却又牵强无法理解。
遇到这种情况,家长一定不能先入为主认为孩子在“无理取闹”或是“贪玩”,更合适的做法是关心孩子,引导ta倾诉内心抗拒的源头。
也许是老师的恶劣态度,也许是孩子在学校中被排挤了,而ta并不知道如何去应对群体的恶意。
身体出现淤青或伤痕:
如果当你发现孩子身上出现不明伤痕,而孩子支支吾吾说不出所以然,就要尤其留心。具体也可以留意孩子的衣服上是否出现了类似脚印、以及衣物破损等痕迹。
孩子睡眠饮食出现变化/情绪出现问题:
当孩子日常行为突然出现变化,比如饮食上多吃或者少吃,睡眠突然增多或者减少,身体姿势和神态都变得很不一样,以前常常和朋友出去现在却放学就把自己闷在房间,以前喜欢做的事情现在都不愿意做了,类似这些突然变化的迹象,都需要引起家长的警惕。
在适当的时机去多和孩子交流引导,了解孩子最近正在经历着什么。
家长如何帮助孩子面对校园欺凌?
第一时间给予孩子支持,评估事情轻重:
当孩子选择信任家长,告诉你ta的经历后,第一时间告诉孩子“这不是你的错,我们很心疼你,不管发生任何事情,我们都会站在你这一边支持你”,第一原则是接纳孩子的情绪,减小事件对孩子心理造成的伤害,避免让孩子陷入“都是我不好”的自责害怕中。
同时,家长第一时间的行动也很重要,无论是无视或者过激的行动,都不利于帮助孩子应对冲突。
曾经有一个来访告诉我,ta的爸爸就是会把小事闹大的人,可能同学只是不小心开了下玩笑,ta爸爸知道后能直接去揍那个孩子家长,ta在整个事情中感受到的不是来自爸爸的保护,而是害怕。
所以家长需要的是和孩子一起评估事情的大小和严重性,作为更有社会经验的成年人,在困难时刻愿意和孩子一起讨论一起分析,将成为孩子未来应对冲突事件最有利的经验。
平时教孩子一些处理危机事件和冲突的技巧:
虽然我们的文化中倡导“以和为贵”,但在生活中难免会碰到不那么友善的人。在孩子成长的道路上,也会逐渐接触到世界本来的样子。如果一味告诉孩子忍让,可能反而是不负责任的做法。
和孩子一起讨论制定合理反击的策略,才会让孩子感觉到被保护和被支持。如果欺凌的事件很严重,比如孩子被群体暴力对待,家长在这个时候就必须担起责任,在报警的同时引起对方监护人和学校的重视。
总结来说,被欺凌对孩子来说并不是一件小事,如果处理不当会成为孩子一生的心理阴影。
而另一方面,欺凌在我们的校园和社会环境中也很难做到提前预防,所以更需要家长提前教导孩子一些类似事件的应对措施,降低对孩子的二次伤害。