最近，带着孩子来咨询室求助的家长越来越多，其中很大部分都是因为孩子学习问题，但看似共性的问题背后却有着截然不同的故事。
今天我们就来分享几个故事，看看在不同层面影响下，孩子学习问题是如何产生和形成的。
故事一：
孩子口中的“笨”从何而来？
学校老师：“小诺（化名），为什么你今天又没有交作业呢？这都是这周第几次啦？”
小诺：“老师，因为我笨呀，你看我这么笨，不会写作业很正常呀。”
咨询室中，小诺父母在向我描述完学校老师的反馈后，仍然有些隐隐生气愤怒，孩子妈妈更是有些着急地想哭…
小诺妈妈：
“老师，为什么我家孩子会给老师说出这样的话啊？
明明我和老公在家从来不会批评打击他，并且还时常肯定激励他。
我真的想不明白，到底是我在哪个方面做错了？”
咨询师：
“小诺妈妈，我们现在无法分清孩子是产生了对自己的消极评价认知，还是在用这种行为方式表达其他的某种需求？
我想知道，孩子在家的时候会出现类似的自我贬低行为吗？”
小诺妈妈：
“孩子在家倒是没有出现过这样的行为，但是他在面对一些比较困难的事情时，容易放弃。
比如孩子爸爸给他布置了一个学习小任务，他觉得很枯燥就不想做了。
但是在这种情况下，我们仍然没有要求他继续做，而是在安抚他，只不过似乎他一直都难以坚持做好一件事情。”
咨询师：
“当孩子面对挫败时，我们给予他鼓励和安抚是不错的，这点你和孩子爸爸做得很好；
不过，我们需要警惕这个过程中孩子的心理变化。
因为单纯的安抚其实是一把双刃剑，它既可以给予孩子抚慰，也可能让孩子安于现状，失去面对挑战的兴趣。
我们想想看，相比父母的保护和抚慰，谁又愿意去面对枯燥乏味的挑战呢？”
小诺妈妈：
“我明白了，老师，小诺并不是真正觉得自己笨，而是在通过这种表达自己笨的方式来逃避学习写作业这件事。
难怪学校老师说他并没有因为笨而羞愧自卑，反而还越玩越兴奋。
看来我和孩子爸爸的教育方式确实存在问题，本来以为更多的安抚鼓励会让孩子更好地成长，没想到却让他养成这样的行为方式。”
胡雪老师分享：
现在很多父母都已经学会了不少育儿心理学常识，少了批评打骂，多了鼓励表扬。
这本是一件好事，但我们也需要认识到，任何一种方法都可能带来局限性。
当我们在自诩教育理念的先进性时，也许已经掉入了另一个“坑”中。
如果自己的孩子正在表现出难以理解的问题行为，请记得寻求专业心理咨询师的帮助。
故事二：
孩子厌学，当真是手机的错吗？
小羽父亲：“小羽，你这每天放学回来就是玩手机，信不信我马上把手机给你砸了！”
小羽：“有本事你就砸！反正没有手机，我也不活了！”
咨询室中，小羽父亲满是担忧地讲述了他和小羽之间因为手机爆发的冲突，最终孩子父亲一怒之下砸了手机，小羽真的跑到楼顶威胁着要跳楼。
最终，孩子父亲只好暂时妥协，又答应给他买一部新手机。
小羽父亲：
“老师，我家孩子因为手机使用，已经没有办法学习了。
我想给他强制戒掉手机瘾，结果就闹出了这么大的冲突，我都不知道自己该怎么办了！”
咨询师：
“我很理解你现在的感受，作为父母，我们都希望孩子能够将心思精力放在学习上。
不过在此之前，你有没有认真了解和倾听过孩子为什么如此迷恋手机呢？”
小羽父亲：
“这…我倒是没有，每次下班回来看到他在卧室玩手机就气不过，哪还有心思去倾听他的想法。
他玩手机不就是个问题吗？”
咨询师：
“从表面上看，玩手机确实是一种成瘾行为。
不过想要解决这个问题，我们不能只是简单地强制性戒断孩子的成瘾行为，而是需要了解孩子行为背后的动机和需求。
也许真相并不是我们想象的那样。接下来在我和小羽单独谈话以后，我再与你沟通。”
在与小羽单独谈话交流后，小羽告诉我，他之所以喜欢玩手机，是因为他需要和同学朋友保持交流。
很多时候父母不在家，只能通过手机和朋友一起玩手机，聊天，或者看网络直播等，这样才能排解内心的孤独感。
有时候还会一玩一整夜，因为躺在床上闭上眼睛就感觉紧张焦虑睡不着。
但他从来没有向父母说过自己的这些情况。
咨询师：
“小羽爸爸，你觉得小羽现在的学习状态主要是什么原因引起的呢？”
小羽父亲：
“我觉得就是他沉溺于玩手机，贪图好耍，所以没心思学习了，难道不是这样的吗？”
咨询师：
“这只是表面所反映出的问题，你知道吗？
在我和小羽沟通后，小羽向我诉说了他喜欢玩手机的原因是因为他渴望和人交流。
因为只有通过游戏、聊天、看直播的方式才能让他感觉不那么孤独。
手机不是导致他学习问题的原因，它只是一个媒介工具，一个用来抚慰他内心孤独的工具。”
胡雪老师分享：
手机、游戏等成瘾性行为是影响青少年学生学习的重要因素。
但如果我们只是成行为的表象出发来思考解决对策，往往会适得其反。
这些行为的背后通常都与家庭关系、教育方式等息息相关。
如果你的孩子出现类似困扰，请及时寻求专业心理咨询师的帮助。
故事三
是“激励”还是“打击”？
学校老师：“同学们，距离高考的时间不多了，一定要抓紧时间，否则考不上好的大学，你们的人生就彻底完了！”
小文：“这都是今天第三次说这种话了，我一听到老师说这个就难受紧张，如果考不上好大学，未来可怎么办啊？”
咨询室中，小文（化名）低着头支支吾吾地向我表达了她在学校经历的困扰。
老师每天都会用这种方式给全班同学加油鼓劲。
一开始只是觉得有些担忧，但是时间一久，有不少同学都感觉到了巨大的压力，特别是成绩靠后的同学更是对学习产生了畏惧。
小文：
“老师，高考真的这么重要吗？
如果我考不上好大学，我真的彻底完蛋了吗？
我现在一想到这个事情就没办法正常学习，一想到下周的月考都特别紧张。”
咨询师：
“高考确实是我们人生中遇到的第一个大难关，我们很多人在面对高考时都会有紧张感，这也是比较正常的心理现象。
不过我想听听你自己是如何看待高考的呢？”
小文：
“我觉得高考是很重要的，但是我不知道如果没有考上好大学，是不是真的像学校老师说的那样，我的未来就彻底没有出路了？”
咨询师：
“正如你所知道的，高考对于我们来说很重要。
不过这种重要性并不是能够彻底决定我们未来的人生。
它更像是一种选择，在我们的人生旅途中还会有很多类似的选择。
当然我们最终选择了什么结果其实并不重要。
重要的是我们需要学会承担每个选择结果带来的责任，同时我们为了做出某个选择而付出努力。
也许老师的激励让你感受到了更多的压力。
但如果我们不把结果看得太重，而是全然去努力付出，注重这个成长努力的过程，也许我们会更加专注于当下的事情，最终也更容易收获自己理想的结果。”
胡雪老师分享：
很多时候，我们看似不经意的“激励”，却隐藏着伤害他人的“尖刀”。
在这种隐形暴力中，有的学生变得紧张焦虑抑郁，失去了努力的方向。
如果你身边的孩子也出现了类似的状态，请及时寻求心理咨询师的干预，别让激励变成了对孩子的打击。
相信没有哪个孩子是天生就不喜欢学习的，他们可能是在求学路上遇到了自己无法独立解决的困难。
孩子们也非常需要家长或老师拉他一把，帮助他像从前一样，快乐吮吸知识的雨露，茁壮成长。