在眼视光领域，国内的发展要远落后于国际，在2010年之前，视光服务内容也多局限在验光配镜和隐形眼镜上；近十几年，儿童青少年近视防控、斜弱视训练，双眼视功能评估、视觉发育和眼健康的检查和科普等作为眼视光行业的内核快速发展，眼视光才逐步有与传统眼科形成相互补充协作的行业趋势。就近视而言，十年前大众对近视的认知是看不清就是戴眼镜而已，而当下，大众开始了解到，近视不仅仅是一副眼镜，更是一种功能性眼病，随着近视的低龄化、高度化，近视已经成为严重影响人视觉健康的国病，高度近视甚至会伴随多种不可逆性的眼底并发症，严重者则会失明。
配眼镜不等于视力好，更不等于视觉健康。
视觉是复杂的，是人眼、大脑共同完成对信息的采集、加工和处理的全过程。清晰视物只是视觉健康的很小一部分，人眼是否可以舒适、持久地完成高质量的视物状态，并可以轻松满足生活及工作所需，这才是真正意义上的视觉健康。视功能在国内虽然属于新生事物，但在国外已经有超过100年的历史，视觉功能正是研究视觉健康的重要组成部分。
Q：你(的孩子)是否遇到过这样的情况？
1.阅读时间长一点，就会觉得模糊、酸痛；
2.看书经常串行、漏字、文字跳动；
3.假性近视或出现短暂性视物模糊；
4.双眼看东西总是出现重影，单眼看就没有问题；
5.看手机、电脑时间长就会眼疼，甚至头疼；
6.换新眼镜的不适感很强，特别是近距离时；
7.注意力无法集中，阅读效率低；
8.用了角塑/离焦镜等控制手段，近视发展速度依然很快；
根本原因是双眼视功能出了问题!!!
当前，儿童青少年学业压力大，用眼负担重，近视年龄提前，近视增长加快，高度近视比例增大；表面看只是用眼过度，事实上则是用眼量严重超过了视觉功能所能承受的负荷。举例：5公里对运动爱好者来说是常态，但对于体质虚弱或缺乏锻炼的人来说，就远远超过了他的运动能力。人眼只要睁开，就时刻在动用调节、集合等能力，可以说用眼压力对每个人都是存在的，诚然电子信息时代本身就加重了人眼的压力，但对于双眼视功能低下的人来说则是雪上加霜。
仅仅是调节与聚散功能异常，人数占比就达到了48%，这还不包括阅读障碍、学习效率低及轻度视觉功能异常的人群。事实上，未经专业视觉训练的人，都或多或少地存在视功能异常，而初发近视与近视增速较快的人往往伴随比较严重的视功能问题；若不能及时进行专业的视功能检查及视觉训练，近视增长速度明显较同龄人更快。
临床研究表明：隐斜量越大，近视度数越高，眼轴越长；佩戴单光眼镜眼轴增长量与调节幅度成反比。这提示隐斜量、调节幅度下降、调节滞后量都属于近视的“风险因素”。
视觉训练是指利用光学或心理物理学等方法，产生对眼睛视觉系统（包括调节、聚散、眼球运动以及联动关系）一定的认知负荷（通常这一负荷高于日常需求），从而提高视觉系统的视觉功能、视觉舒适度、达到改善及修复双眼视异常的目的。视觉训练对视觉健康的重要性不言而喻，例如可以改善视功能，减缓青少年近视增长，改善视疲劳症状，缓解用眼压力，提高视觉质量，使得学习、生活、工作效率和质量明显提高。
在导致近视眼发生发展的众多原因中，最为全世界广泛公认的就是近距离用眼，而近距离用眼对调节、集合等视觉功能的消耗也随注视距离缩短而增加，且在近视发生发展速度较快的群体中普遍都存在调节、集合等视功能异常。所以，在近视防控工作中，视功能的检查与训练就变得尤为重要。