案例介绍
患儿，男孩，7岁，是一个喜欢吵闹、坐不住的孩子，下课时喜欢在操场上跑来跑去，上课时喜欢蹲在凳子上，被老师形容为“晴天一身汗，雨天一身泥”，经常喜欢推搡别人，蓄意破坏别人的东西，老师经常收到同学对他的投诉，而且在课堂上喜欢玩小纸条，对于老师的提问从来不会举手回答，并且经常突然离开座位，没有规则和纪律意识；在课间操时，手脚不停地动，喜欢东倒西歪，摇摇晃晃的。日常完不成课堂练习，家庭作业也是需要妈妈监督才能勉强完成，考试时容易注意力涣散，一份试卷经常只写几道题。一年级，学习成绩班上倒数。日常在家里做事拖拉，喜欢睡懒觉，没有时间观念，喜欢跟妈妈对着干，表现任性、冲动；对看电视很感兴趣，家庭作业对他来说也特别困难，常常忘记写作业，或将作业本留在学校，或忘记把课本带回家，有时带错课本，经常弄丢自己的东西；做作业时，需要父母督促，拖沓，边做边玩。
案例诊断
通过案例分析，患儿出现了多动症的典型症状：注意力不集中，不能坚持完成一项任务，对任何事物都有注意力缺陷的症状，即使是在看自己喜欢的动画片时也是一样，所以有一定程度的注意障碍，这是多动症的主要表现之一；同时情绪不稳定，自我控制能力差，通过以上分析该患儿具有多动症倾向。
案例分析
家庭因素
通过家长访谈了解到，妈妈平时喜欢贬低孩子，管教孩子容易情绪化，监督孩子写作业时缺乏耐心，经常会说“你怎么这么不让人省心、这么让我生气”等话语，这样不仅伤了孩子自尊心，而且形成了心理暗示，让孩子觉得我就是个差劲的孩子，我没有办法让妈妈满意；家庭教养方式不当，妈妈过于严厉，爸爸则是对孩子放养，偶尔送给老人带，导致孩子从小处在复杂的生活环境中，缺乏良好的生活作息和生活习惯。
学校因素
通过家长访谈了解到，孩子因注意力缺陷导致学习成绩在班上倒数，老师带着有色眼镜看孩子，经常在班上当众斥责孩子，导致其他同学也孤立孩子，从而对孩子身心造成不良影响。
矫正策略
建议，先尝试家庭行为矫正：
1、首先要制定家庭良好行为的基本规则，并要求家中每一个人都要按要求去做。规则应简单、明了，家中所有人都能理解并同意按规则去做。如外出回家要洗手、最后一个离家的人要关掉家中所有不必要开的电源等，孩子起床、吃饭、玩耍、作业、看电视、游戏、睡觉规律等。可将这些规则张贴在醒目之处，也可用图示。同时还要让孩子知道，如果做到或者破坏了规则时该怎么办？奖励和惩罚的条款是什么？
2、要应用强化理论，如果孩子按照规则做了，就应该立即受到表扬和奖励，以巩固已有的好习惯。如孩子没有按规则去做，应及时对孩子进行批评，以克服缺点，避免重犯错误。
3、良好行为的养成有一个过程，正常儿童也会出现反复现象，而多动症儿童道理虽然明白，但自控能力差，做起事来就往往是冲动式的，不考虑后果，所以经常会犯“老毛病”。因此对多动症孩子建立良好的行为一定要有耐心，允许孩子出现反复，但通过表扬让他懂道理，不断的表扬让他习惯成为自然，建立起良好行为习惯。
4、当一个良好的行为习惯形成并固定后，可开始新的行为习惯的养成，逐渐扩大良好行为的范围。